الأثر التراكمي

أرقام وشراكات وتجارب من الميدان

تعرض الصفحة حصيلة مبادرتي «أنا واعي» و«درع الوعي الرقمي»، مع توضيح سياق الأرقام وحدود دلالتها.

حصيلة المبادرات التوعوية

«أنا واعي» و«درع الوعي الرقمي»

أرقام تراكمية منذ بداية المبادرات، وليست خاصة ببرنامج «درع» وحده.

+450من المرحلة الابتدائية

+500من المرحلة المتوسطة

+400من المرحلة الثانوية

+60من أولياء الأمور

+20جهة مستفيدة

+40لقاءً ودورة توعوية

دراسة استطلاعية ميدانية

ماذا قال 598 مشاركًا
عن حياتهم الرقمية؟

استجابات جُمعت خلال برامج ولقاءات ميدانية · مشاركون حضروا دورات ولقاءات البرنامج

138ابتدائية عليا+286متوسطة174ثانوية وما بعدها

74%

لا يصفون معرفتهم بالتصرف عند الخطر بأنها جيدة

315 من 424 طالبًا اختاروا «لا أعرف» أو «أعرف قليلًا» عند سؤالهم ماذا يفعلون إذا تعرضوا لخطر رقمي.

55%

أبلغوا عن تعرضهم لموقف رقمي واحد على الأقل

234 طالبًا بعد استبعاد 13 استجابة جمعت بين «لا شيء» وخيار خطر واحد أو أكثر.

37%

وصلتهم طلبات صداقة من أشخاص لا يعرفونهم

157 طالبًا بعد تطبيق المعالجة المحافظة نفسها؛ وهو الموقف الأكثر شيوعًا بين المخاطر المدرجة.

28%

ظهرت لهم إعلانات مخلة أثناء اللعب أو التصفح

118 طالبًا بعد استبعاد الإجابات المتعارضة، بما يؤكد أن التعرض قد يحدث دون بحث متعمد عن المحتوى.

المؤشر الأوضح: التعرض للموقف يسبق امتلاك مهارة التصرف. لذلك لا يكفي أن نقول للطالب «احذر»؛ بل يجب تدريبه على ماذا يفعل، ومن يخبر، وكيف يحفظ الدليل.

174 استجابة جديدة

مؤشرات الثانوية وما بعدها

أربع أدوات تناولت التركيز والاحتياجات والمعرفة؛ لكل نسبة مقامها الصحيح.

59%

يفتحون الجوال خلال 15 دقيقة من الاستيقاظ

60 من 102 مشاركًا أجابوا عن نموذج التركيز وعلاقة الطالب بالجوال.

43%

يستخدمون الجوال أربع ساعات يوميًا أو أكثر

44 من 102 مشاركين في نموذجي التركيز المتطابقين.

62%

يمضون على الجوال وقتًا أطول مما يريدون

26 من 42 مشاركًا في استبيان الاحتياجات الرقمية للشباب.

88%

معرفتهم بالتزييف العميق ليست جيدة

37 من 42 مشاركًا اختاروا «لا أعرف» أو «أعرف قليلًا».

أنماط التعرض

المخاطر ليست افتراضية

النسب من إجمالي 424 استجابة، ويجوز للمشارك اختيار أكثر من موقف. استُبعدت 13 إجابة متعارضة من مؤشرات التعرض.

طلب صداقة من شخص مجهول157 طالبًا · 37%

إعلانات مخلة أثناء اللعب أو التصفح118 طالبًا · 27.8%

محتوى صادم أو مزعج ظهر فجأة80 طالبًا · 18.9%

تواصل مريب من شخص غريب48 طالبًا · 11.3%

اختراق أو سرقة حساب43 طالبًا · 10.1%

تعرض للتنمر الإلكتروني40 طالبًا · 9.4%

ما الذي يطلبه الطلاب؟

أولويات التعلم بصوتهم

اختيارات الطلاب توجه محتوى اللقاءات القادمة نحو الاحتياج الفعلي.

0157.3%

حماية المعلومات الشخصية

243 طالبًا

0247.4%

ماذا أفعل في مواقف الخطر؟

201 طالبًا

0346%

حماية الصور والمحادثات

195 طالبًا

0430.2%

التوازن الرقمي والصحي

128 طالبًا

0527.1%

التعامل مع طلبات الغرباء

115 طالبًا

0625%

التعامل مع التنمر الإلكتروني

106 طالبًا

الفروق حسب المرحلة

لكل عمر فجوة مختلفة

التخصيص العمري ضرورة تعليمية؛ فالخطر المشترك لا يعني أن الرسالة الواحدة تناسب الجميع.

عينة من 138 طالبًا

الابتدائية العليا

83% لا يصفون معرفتهم بالتصرف عند الخطر بأنها جيدة.
48% يلعبون — دائمًا أو أحيانًا — مع أشخاص لا يعرفونهم في الواقع.
67% لا يصفون معرفتهم بحماية المعلومات الشخصية بأنها جيدة.
53% أبلغوا بوضوح عن تعرضهم لموقف رقمي واحد على الأقل بعد استبعاد الإجابات المتعارضة.

عينة من 286 طالبًا

المرحلة المتوسطة

81% لا يصفون معرفتهم ببقاء الصور على الإنترنت بأنها جيدة.
78% لا يصفون معرفتهم باكتشاف الحساب الوهمي بأنها جيدة.
65% يستخدمون الأجهزة ساعتين يوميًا أو أكثر.
59% لا يوجد لديهم قانون منزلي ثابت للإنترنت؛ إما غير موجود أو يطبق أحيانًا.

عينة من 174 طالبًا

الثانوية وما بعدها

59% من عينة التركيز يفتحون الجوال خلال 15 دقيقة من الاستيقاظ.
43% من عينة التركيز يستخدمون الجوال أربع ساعات يوميًا أو أكثر.
88% من عينة الاحتياجات لا يصفون معرفتهم بالتزييف العميق بأنها جيدة.
86% من عينة الاحتياجات لا يصفون معرفتهم بالحد الفاصل بين المزاح والجريمة الإلكترونية بأنها جيدة.

من إجابات الطلاب المفتوحة

خلف كل نسبة موقف حقيقي

صياغات مختصرة أُعيد تحريرها لحماية الخصوصية مع الحفاظ على معنى التجربة.

“
عرض علي شخص شحن لعبة مقابل صورة شخصية، فحظرته فورًا.
إجابة طالب — أعيدت صياغتها01

“
هددني شخص بالإبلاغ عن حسابي إن لم أدفع؛ حظرته، لكن بقي سؤالي: ما الخطوة التالية؟
إجابة طالب — أعيدت صياغتها02

“
شارك طالب تسجيلًا لصوتي وبدأت السخرية تنتشر؛ توقفت الإشاعة لكني لا أعرف أين بقي التسجيل.
إجابة طالب — أعيدت صياغتها03

“
عندما تعرضت لتهديد أخبرت أحد أفراد أسرتي، واتبعنا خطوات واضحة حتى انتهى الموقف.
إجابة طالب — أعيدت صياغتها04

كيف نقرأ هذه النتائج؟

هذه نتائج وصفية لعينة استطلاعية من 598 مشاركًا حضروا دورات ولقاءات برنامج «درع الوعي الرقمي»، وليست عينة احتمالية تمثل جميع الطلاب. تشمل 424 استجابة للابتدائية العليا والمتوسطة و174 استجابة للثانوية وما بعدها. جرى احتساب مؤشرات التعرض للصغار بصورة محافظة، بينما حُفظ لكل مؤشر في نماذج الشباب مقام أداته لأن الأسئلة لم تكن متطابقة بين النماذج الأربعة.

ما تثبته البياناتوجود فجوات واضحة لدى المشاركين تستحق برامج توعوية عملية مخصصة حسب العمر.ما لا تثبتهلا تقيس النتائج وحدها أثر دورة قبل/بعد، ولا تسمح بالتعميم الإحصائي على جميع الطلاب أو على غير المشاركين في البرنامج.

اطّلع على كامل التقرير

محطات من الميدان